新学期开始了

都知道“太阳底下无新鲜事”，然而人类还是非常擅长在日复一日的平淡中创造各种“纪念日”来划分我们的时间。比如新年、新学期。能重新开始，总是好的。哪怕最终也是殊途同归，唯一的区别就是走在不同的道路上，看到了不同的风景。 

有这么一个概念叫做： “fresh start effect”

Mat哥学校在开学第一天甚至准备了一个拍照点，供家长学生拍照，短短的校道上瞬间挤满了等待拍照的人群，以至于办公室的人跑出来说，不着急，明天还可以照相，大家先进去上课吧。

第一天放学回家，Mat哥的书包里一如往日空空如也——除了两份表格。

一份是给家长的，让家长写写自己孩子的二三事：

1，今年的目标是什么（不限定学业）

2，孩子的长处是什么？

3，孩子的短处

4，孩子的兴趣爱好

5，孩子是否有食物敏感？

6，用三个词语来描述你的孩子

7，有什么其他的事情想跟老师分享的

一份给孩子的

1，我的名字

2，兴趣爱好

3，空余时间喜欢做什么

4，我喜欢学校的什么

5，我不喜欢学校的什么

6，谁和我一起住

7，在公共场合讲话我会有什么感觉：

8，独处的时候我的感觉：

9，我希望我可以：

我的兴趣爱好：歌曲／书籍／电影／颜色／运动

如果还有什么想要和老师分享，可以写在问卷的背后

开学第一天，孩子们开心，家长更开心。疫情的第三年，家长们终于可以进入孩子的课室里随便蹓跶了。其实在去年年底学校也彻底对家长开放了。疫情第三年，开学典礼也终于回归了。

今天上午我带着妹妹参加了哥哥学校的开学典礼，短短不过40分钟，小礼堂里却总是笑声不断，一点也不“严肃”、“庄重”。

校长开场首先提到了女王逝世，气氛稍有低落。随后马上他接着的第一个问题就是你们新学期开始几天了，学到什么新的东西和大家分享？好几个同学举手，校长邀请了一个学前班的孩子站起来发言，那孩子奶声奶气地说，我爸爸告诉我女王去世了。大家忍不住笑起来，这不是校长刚果说过的嘛？接着校长又继续邀请了一个大一点的孩子，那孩子站起来说了一句：I learned that too.（我也知道女王去世了）

哈哈，看来现场的孩子都不是“托儿”呀。

校长接着说，看来各位同学的家长们都非常紧跟时事。有哪位同学分享在学校学到了什么新东西吗？终于有位孩子站起来说，我的老师告诉我关心身边的同学还有关爱我们的社区。

校长走过去，和该同学的班主任击了个掌，说是的，我们要时刻把爱传递给身边的人。接着大家开始分享在生活中如何做到“关爱他人”。A小同学说，开门之后要为后面的人挡门。B小同学说要笑脸迎人。接着校长播放了一段“传递爱”的动画小短片。

开学典礼上的校长就好像一个单口相声演员，他掏出自己的钱包，把一张visa卡给了边上的一个老师，接着他问同学们，如果我把我的卡给了**老师，那么我自己的钱是不是少了？孩子们回答：少了。校长“赶紧”用很夸张的东西把卡拿回来，接着问那如果我把我的欢乐和我的爱意传递给**老师，我的开心和我的爱，会变少吗？同学们说：不会。

然后单口相声就变成了小品表演，校长邀请了一位高年级的同学上前，和他一起示范举例：男同学佯装生气，推了一下校长。校长开始表演哭丧着脸，说我现在非常生气！我也要去推别人！他边说边坐在了生气的红椅子上。然后站起来又“推”了一下那位同学。过一会他说也许我还有其他的选择。他换了一把椅子，我应该停下来想想，推我的朋友还是好朋友，也许他是遇到什么困难了，我不应该把他的愤怒传递给我自己，更不应该传递给其他人。

对了，这“五把椅子”是今年1月份学校引进的一个情绪与行为管理的课程。

这几天哥哥回家也开始念叨“五把椅子”的故事。对于孩子来说，情绪引导首先就是鼓励他们说出来自己的感受，弄清楚是一种什么样的感受，知道是什么，然后才能去探究它们为何而来，最后才是“处理”，甚至很多时候完全不需要处理，因为情绪就是情绪，是自然流露的，不可能压抑。让孩子们知道情绪会来也会走，重点是别被情绪掌控自己，更不要做出什么负面的行为。