一年级的哥哥学了这些

没有教科书，这点我猜对了；没有作业，这点没猜对。

先说比较颠覆我传统认知的一点：我们从前的经验是班主任是跟着我们一起升的，比如你一年级的班主任会跟着学生一起升到二年级，其他的老师（美术、体育、音乐等）则会随着年级的变化而变化。

这里则刚好相反，一年级的班主任永远只带一年级的小朋友，二年级的班主任永远只带二年级的小朋友；其他科目则是固定不变的。

今年暑假，哥哥一年级结束了，抱回来一堆学习材料，这和他往日放学空空荡荡的书包形成了鲜明的对比。平日里不能说没有作业，老师会在周一告诉家长这周带孩子学习了什么生词，希望家长有空带着孩子复习，周五则会听写——毫无压力的听写。此外还有在ipad上的作业：数学、阅读、IT的app。简单，爱做不做，没人管。不会出现要求家长在线打卡的动作。

每天放学孩子的书包里只有一个小笔记本，更类似和家长的沟通便条，学生在上面写着：明天有什么活动，需要准备什么材料。

每周学校会发一张周报：总结本周的学习内容，预告下周的活动。

在学期中段，学校会邀请家长到班级上参观，让学生跟家长讲一讲这一段时间的学习内容，老师不参与，只是在一旁协助。

只有到了学期末，家长才能通过期末报告和那一叠厚厚的学习资料，才了解到一年级的孩子到底学了什么。

语文：阅读和写作

重点是表达与分享，通过口头和笔头来传达自己的意思。

数学：

收集数字，比如用尺子或者自己的手巴掌来作为测量单位，去测量小伙伴的身高、测量课桌的长度。

阅读图表，通过画图来了解包含与不包含的关系。

听起来很高大上，其实都是很简单的加减法。

科学：

观察、记录身边的日常，诸如四季变化、小蝌蚪变身、花开花落、老师还会带着孩子们去野外观察植物的成长。

画图，数据分类：学习哺乳动物、鸟类、爬行类的不同物种。

social studies

社会科学？不确定这个翻译是否贴切。

这一课的内容是认识人与环境的关系，包括自然环境和社会环境。自然环境涉及人类生存所需的所有要素，如空气、水源、食物等；社会环境从小到大依次为：班级、学校、社区、地球。

这里有写孩子们通过自己的城市来了解以上的概念。

法语：

加拿大的官方语言为英文和法语，因此多数学校都提供法语课，也不少学校提供中文课。

音乐：

音乐剧：

这个科目算是他们学校的一个主打吧，通过音乐剧的角色扮演来了解如下几点：

故事的发展和高潮、剧中人物如何表达自己、情绪和动机。

学期末学校还举办了一场小型表演，虽然是草台班子，但是孩子们的确得到了锻炼。

美术：

老师会展示各种流派的现代画作，我记得的就有日本的南瓜画家草间弥生的作品、美国玻璃艺术家

Dale Chihuly

孩子们不仅仅是用笔作画，还有各种手工：捏粘土、落叶作画等等。有一堂美术课是到美术馆里去上的，用贴纸制作城堡。

我感觉最大的好处就是：全程不需要家长参与手工制作。孩子们笨拙的作品，非常可爱。

体育：

除了我们熟知的各类运动之外，体育课还肩负起学生的“心理建设”，诸如“领导力和公平竞争”的概念，也是通过上体育传递给孩子们的。

我记得哥哥回家跟我说，他在体育课上招了几个“学生”来跟他学习“跳远”。我以为就是孩子们结伴玩耍，哥哥说不是，他是真的在上课，“学生”们也的确很想学习“如何跳远”。

有意思的是，体育老师还肩负了生理教育的重任，具体上课说了什么我也不知道。

体育课老师给哥哥的评价非常高：该生具有非常优秀的运动技能以及沟通能力，擅于同队友沟通，分享运动心得。看来，这个“跳远老师”还是挺受欢迎的。

IT:

信息工程课就是利用各种APP来学习编程，这学期孩子们还学习了3D打印。

哥哥在学校最喜欢的两门课：体育、IT.